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野外考察,2000字调研报告!我们的地理课堂绝对不一样!

发布时间:2017年06月14日点击数: 108 次

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  一说到去乐山,你是不是马上想到了跷脚牛肉、钵钵鸡这些乐山美食?不过,这一次咱们国际部的小伙伴们可不是去享受美食的,我们将IB地理的课堂搬到了乐山大佛景区内,如此亲近自然的上课地点可是惹来了不少羡慕的眼光哟~

 

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野外实践考察

  在炎热的天气里,2015级IB班的小伙伴们在老师们的带领下,一边感受着林荫小道上清新的空气和凉爽的清风,一边开展了为期2天的野外实践考察。

 

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  在乐山大佛景区及周边地区,小伙伴们完成了观察拍照、对景区内游客和工作人员进行问卷调查和采访、绘制游客人数分布地图等工作,搜集和记录了第一手的地理数据。

 

  接下来,同学们还将对这些问卷及数据进行整理分析,衡量乐山大佛景区游客分布不均的程度,并分析其对景区可持续旅游发展的影响,最终完成一份2000字左右的全英文地理实践调研报告

 

 

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  在对景区及周边地区的游客、当地居民、景区工作人员进行采访调查时,同学们的问题涵盖了人们对旅游的主观需求、景区的接待容纳能力、社会文化可持续性、环境可持续性等多个方面的内容。

 

  要知道,一般的调研工作都是在大学本科或工作后才会开始涉及,但在国际部这样的调查时常都有,在老师的带领下,同学们将课堂搬到自然环境中,走进大自然、融入社会进行探究,并将小组调研的结果经过数据分析,整理成全英文的调研报告。

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▲邀请游客参与问卷调查

小伙伴们的考察报告节选

 

  现在,无论到哪里旅游,我都会不由自主地从各个方面去观察当地旅游发展的可持续性程度。我想,这种地理思维会在很长一段时间影响我认知环境的方式!

——胡HX同学

 

  这次地理野外实践让我重新认知了所学的理论知识。关于可持续旅游,我以前认为平时所学的都是常识,是简单的、过于理论的,但是,当我们前往乐山大佛景区,完成了关于可持续旅游发展的调查后,才发现所学理论是多么的精妙,真正实施起来又是多么的富有挑战!这些可持续旅游原则的由来、细化、实施,都是前人智慧的结晶,这次地理实践让我重新认知并真正理解了这些知识!

——蒲ZH同学

 

 

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▲手绘图:在景区内设置的游客计数点


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IB地理认证教师

 
 

  在炎热的天气里,为了仔细考察每一个景点,尽可能的搜集有效数据,同学们在一天时间内走了近三万步,15-20公里,在景区内上上下下相当于爬了90多层楼!同学们说,现在无论到哪儿去旅行,都会下意识的去观察当地的旅游业,分析其是否可持续,思考可以怎样改进。

 

  我想,这次地理野外实践带给同学们的,就如同在IB地理新大纲中那位里约热内卢同学对于地理学习的感悟——“Geography is the only subject that has given me the skills to interpret and understand reality in a way I could not imagine before and that will remain for life.”这次地理野外实践让我们更加深刻的感受到:地理学是认知人与环境的一种思维方法,它让我们学会从另一个角度去看待世界。

 

  在国际课程的学习中,实地调研不仅仅是地理课的专属,经济学、生物、数学等课堂都会涉及到,而像这样亲近自然的地理调研更是受到了小伙伴们的热烈欢迎!在这十分接地气的环境里进行调研活动,不仅让同学们收获了地理知识和调研方法,也加深了大家对地理学科的学习热情!这样的课堂,何乐而不为呢?

 


 

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